Unsere Schule! Ideenwettbewerb

Unsere Schule – unsere Wünsche!
Theodor-Haubach-Schule, Hamburg
Ein Schulhalbjahr lang haben zehn Schüler*innen jahrgangsübergreifend an einer A3-Bilderreihe gearbeitet. Jedes der von den Schüler*innen kreierten Bilder ist geprägt von einer eigenen Thematik und Komplexität. Durch die Kombination der Bilder in der aufklappbaren Bilderreihe fügen sich die individuellen Beiträge in ein harmonisches Gemeinschaftsprodukt. Entstanden ist ein beeindruckendes Gesamtkunstwerk, das sich durch eine Vielfalt von Motiven auszeichnet, die realistische Forderungen (beispielsweise der nach einem Ruheraum) mit Momenten des Spekulativen (wie dem Wunsch nach eine Zeitmaschine) verknüpfen.

Ode an die Schule
Manfred-von-Ardenne-Gymnasium, Berlin
Ein mitreißendes Musikvideo, das das schulkritische Reenactment eines Britney-Spears-Songs aus den 1990er Jahren präsentiert, überzeugt die Jury, trotz der in Teilen traditionelle Gender-Rollen affirmierenden Bildsprache, durch eine fundierte und konzentriert formulierte Kritik am Schulbetrieb und seinen Zwängen. Gleichzeitig werden zahlreiche realitätsnahe – und dringliche – Veränderungsmöglichkeiten formuliert. Besonders positiv wahrgenommen wurde das hohe Maß an Kreativität, das sich sowohl auf der textlichen Ebene als auch in der performativen Darstellung zeigt und die große Freude am Projekt, die von den Schüler*innen transportiert wird.

Das Swampnasium… als innovative Schule der Zukunft
Gymnasium Allermöhe, Hamburg
Das Kunstlabor der 9. Klassen beeindruckt die Juror*innen durch die Einreichung eines überwältigend vielschichtigen Konzepts für die Schule der Zukunft. Erfindungen wie die „Holowatch“ oder der „Jonnymat“, magische Orte und die geheime Spickerboutique sind nur einige der Eckpunkte für die neue Schule. Der Beitrag ist geprägt von einer visionären Ernsthaftigkeit, die sich durch ein Bewusstsein für soziale Verantwortung ausweist, aber die eigenen Ideen auch durchaus selbstironisch zu thematisieren weiß. Nicht zuletzt werden die Ideen in einer außerordentlich ästhetischen und plastischen Weise durch die eingereichte Projektdokumentation präsentiert.

Kamishibai (Bildergeschichten-Show)
Deutsche Schule Tokio Yokohama, Japan
Ihre Ideen zur Schule der Zukunft präsentieren die Schüler*innen einer 8. Klasse in Form eines abwechslungsreichen und spannenden Kamishibai, einer japanischen Erzählform in Bildern, das als Videoclip aufgezeichnet wurde. Der sehr durchdachte Beitrag ist nicht nur schön anzusehen. Die von den Schüler*innen entwickelten Ideen fokussieren auf ökologische Schulgestaltung und angstfreies, sinnvolles und kooperatives Lernen in einem vom Notendruck befreiten System mit vielen individualisierten Wahlmöglichkeiten für die Schüler*innen.

So lernen wir in 60 Jahren – unsere Schule der Zukunft
Internationale Deutsche Schule Paris, Frankreich
Der Beitrag in Form eines raumfüllenden Leporellos, an dem alle 85 Grundschüler*innen der Internationalen Deutschen Schule Paris mitgearbeitet haben, überzeugt die Jury sowohl inhaltlich als auch ästhetisch. Das mit einem Film dokumentiere Ergebnis ist nicht nur sehr detailliert und schön gestaltet, es bringt auch die Begeisterung zum Ausdruck, mit der an der Entwicklung neuer Ideen gearbeitet wurde. Texte und Bilder präsentieren Wünsche nach Tieren in der Schule, einem Teleportationsteppich, einem Pool, einem fliegenden Häuschen oder einer Unterwasserschule.

Der Weg zur Wunderschule
Astrid-Lindgren-Schule, Ladenburg
Der Beitrag verbindet Individualität und Gemeinschaftlichkeit: die Ideen von über 100 Schüler*innen wurden zum einem kreativen Gemeinschaftsprodukt der Wunderschule zusammengefügt. Doch nicht nur dieser methodische Aspekt überzeugt die Jury: Inhaltlich demonstrieren die Ideen der Schüler*innen sowohl ein großes Bewusstsein für Nachhaltigkeit und ökologische Verantwortung als auch kritische Perspektiven auf den aktuellen Schulbetrieb und fantasievolle Entwürfe für ein künftig gemeinsames, inklusives und freudvolles Lernen.

Schule der Zukunft,
Wiesenklasse, IOGS Kretzerstraße, Köln
Das von einer 3. Klasse eingesandte gebundene Projektbuch dokumentiert die partizipativ entstandene Ideensammlung der jungen Kölner Zukunftsvisionär*innen. In Wort und Bild sind von Massageräumen über ein Engel-Museum und einen Weltraumbahnhof bis hin zu Zeitmaschinen und Schneemannrobotern allerlei fantastische Zukunftsentwürfe auf 50 Seiten zusammengefasst. Doch nicht nur die visionäre Energie des Beitrages imponiert der Jury, sondern auch die fundierte Kritik am Ist-Stand der Institution Schule und die im Projektbuch deutlich werdende Intensität des Arbeitsprozesses.

Schul-Wunsch-Knallbonbon
Hausburg-Grundschule, Berlin
Die Hausburg-Grundschule in Berlin beteiligte sich in einer ungewöhnlichen Form am Wettbewerb: Zwei Knallbonbons erreichten das Haus der Kulturen der Welt. Als die Bonbons mit einem lauten Knall durch das Ziehen an den Enden geöffnet wurden, streuten sie dutzende bunte Wünsche und Forderungen an die Schule der Zukunft aus. Die Wünsche reichten von der Abschaffung von Hausaufgaben über das Errichten einer Rutsche in der Schule bis hin zum barrierefreien Schulhaus. Die wundervolle Idee, Schulkritik und utopische Wünsche mit einem Knalleffekt Geltung zu verschaffen, überzeugt die Juror*innen.

Das Klassenzimmer der Zukunft
Grundschule Schenkendorf, Koblenz
Die Jurymitglieder nominierten diesen Beitrag, da es ihm gelingt, ein beinahe unerschöpfliches Reservoir an Ideen zu präsentieren, die sich gemeinsam zu einer ganzheitlichen Vision zukünftigen Schullebens verbinden. Die Spannweite der Bestandteile des Beitrags ist dabei so formenreich wie inhaltlich vielfältig: Modellräume, Plakate und Aufsätze präsentieren Ideen vom Yoga- und Party-Raum, über den Schulzoo bis hin zu Methoden inklusiven Lernens und abenteuerlichen Lernwegen auf einer Schlittschuhbahn.

Komm mit in die Zukunft
Humboldtschule, Bad Homburg
Ein fundierte Kritik am Regelschulsystem mit visionären und partizipativen Zukunftskonzepten verbindendes Video reichte der Kurs Darstellendes Spiel ein. Durch die dramaturgische Komposition des Filmmaterials wurden die Kontraste zwischen heutigem Schulalltag und der Vision einer künftigen Lernpraxis visuell ansprechend dargestellt. Ausschlaggebend für die Nominierung des Beitrages durch die Jury sind zusätzlich die überzeugenden Entwürfe künftiger Lehr-Lern-Arrangements, beispielsweise eines Formates, in dem die Schüler*innen die Lehrer*innen unterrichten.

Schule, die keine Grenzen kennt – Eine Schüler(innen)zeitschrift
Sophie-Scholl-Schule, Berlin
Schüler*innen zweier 8. Klassen formulierten ihre Ideen und Fragen an die Schule der Zukunft in einer Schüler*innenzeitung. Trotz des eher konventionellen Layouts überzeugen die Inhalte und die durchdachte Struktur des Beitrags die Jurymitglieder. Zahlreiche spannende Forderungen und innovative Ideen werden formuliert. Beispielsweise die 20-Stunden-Woche für Schüler*innen und die Möglichkeit, den Stundenplan selbst zu gestalten. Zum Nachdenken bringt die Frage nach den Möglichkeiten online-basierten Home-Schoolings. Reportagen, Interviews und ein Rätsel runden die Zeitung ab.

Schulkunft-Blog
Albrecht-Dürer-Gymnasium, Berlin
Das von Schüler*innen des Berliner Albrecht-Dürer-Gymnasiums eingerichtete Blog beeindruckt die Juror*innen nicht nur mit seinem professionellen Erscheinungsbild und der Vielzahl unterschiedlicher und kreativer Medienformen, die sich dort finden, sondern auch durch die Öffentlichkeit, die die Form eines Blogs herstellen kann. Die hier aufgestellten Forderungen bleiben nicht im Binnenraum der Schule sondern sind gleichsam als bildungspolitisches Statement veröffentlicht. Eine breite Leser*innenschaft ist dem Blog aufgrund den innovativen und zum Teil bis ins Detail durchdachten Ideen zu wünschen.

Ideenrolle… wenn Schule beteiligt
Grundschule an der Bäke, Berlin
Mit ihrer mehreren Meter langen, als Wandbild verwendbaren, Ideenrolle überzeugt die jahrgangsübergreifende Projektgruppe mit über 130 Schüler*innen die Juror*innen. Die innovative Form des Beitrages besticht gemeinsam mit der kreativen und gemeinschaftsorientierten Entwicklung. Entstanden ist eine beeindruckende Bildungslandschaft, die durch solide und umsetzbare Verbesserungsvorschläge strukturiert ist und von utopischen Momenten aufgelockert wird. Sie repräsentiert eine solidarische, nachhaltige und auf dem neuesten technischen Stand befindliche Idee von Schule

Lapbook
Paul-Natorp-Gymnasium Berlin
Das Lapbook verbindet pädagogische Visionen mit bildungspolitischen Forderungen. Die einfallsreich gestaltete Wandzeitung mit zahlreichen versteckten Überraschungen wird von der Jury nominiert, da sie auf durchdachte Weise und äußerst überzeugend ihre Ideen zur Schule der Zukunft präsentiert. Einige der Forderungen, wie die nach einem Home-Office-Tag für Schüler*innen, dem Ausbau der Kooperationen mit anderen Schulen oder der Stärkung von Individualität und Diversität weisen dabei in eine schüler*innenorientierte und wünschenswerte Schulzukunft.

Meine Schule der Zukunft für Kinder mit und ohne Behinderung
Allgemeine Sonderschule Rogatsboden, Purgstall, Österreich
Im futuristischen Comic eines Schülers folgen die Leser*innen Leon, dem Alter Ego des Autors, auf die Entdeckungsreise durch eine barrierefreie Zukunftsschule, in der durch den Einsatz von Holografie, Robotern, Raketenrollstühlen und Schnellbahnen vielfältige Lernerfahrungen möglich sind und alle Kinder Zugang zu spannenden Bildungsorten haben. Diese Ideen und ihre grafisch-gestalterische Umsetzung überzeugen die Jury.

Das, was in mir steckt
Jacob-Grimm-Schule & Albert-Schweizer-Schule, Kassel
Zwei Schüler*innen loten in ihrem Video-Essay das Verhältnis von individueller Persönlichkeitsentfaltung und schulischem Lernen aus. Die Juror*innen loben die philosophische und ästhetische Qualität des Beitrages, dem es gelingt, den Bogen von anthropologischen Grundfragen zu schulpraktischen Reformmaßnahmen, wie Projektarbeit, alternativer Bewertung und stärkenorientiertem Arbeiten zu schlagen.

24 Stunden: Unsere Schule
Berufskolleg für Grafik-Design, Stuttgart
Die digital erzählte Geschichte wird nominiert, da es in herausragender Weise nicht nur eine überzeugende Vision künftiger Bildungspraxis entwickelt und präsentiert – sondern schon in der Projektumsetzung vorwegnimmt. 24 Stunden: unsere Schule realisiert eine temporäre Vision utopisch-extatischer Lerngemeinschaft, die nicht nur zu beeindruckenden inhaltlichen und ästhetische Resultaten kommt, sondern auf die Möglichkeiten innovativer Lernsettings im Jetzt aufmerksam macht.

Tagesschau-Sondersendung aus Lima zu Thema Schule der Zukunft
Deutsche Schule Alexander von Humboldt, Lima, Peru
Die Tagesschau ist eine Institution im deutschen Fernsehen. Doch eine Sondersendung zur Schule der Zukunft gab es bisher noch nicht. Dieses Manko haben Schüler*innen der Deutschen Schule Alexander von Humboldt nun beseitigt. Sie berichten über die Bildungsrevolution der Zukunft, die von Kanzlerin Merkel zur Chefsache erklärt worden sei. Die Projektgruppe stellt drei Säulen der Bildungsrevolution – Infrastruktur, Unterrichtskonzept und außerschulische Aktivitäten – dokumentarisch vor und überzeugt die Jury damit sowohl inhaltlich als auch mit der handwerklichen Umsetzung bei der Produktion der Nachrichtensendung.

Lyrik und Prosa
Deutsche Internationale Schule Den Haag, Niederlande
Die düster-dystopische Realität gegenwärtiger Schulen bringen in einzigartiger Weise die gesammelten Lyrik- und Prosa-Beiträge der Schüler*innen zum Ausdruck. Konzise verleihen sie Erfahrungen von Macht und Ohnmacht, Sinn und Unsinn im nicht immer auf Bildung bezogenen pädagogischen Betrieb Ausdruck. Positive Visionen einer Schule der Zukunft konnte die Jury zwar auch einige in diesen Beiträgen finden, doch die facettenreichen und durchgängig hochwertigen Texte treffen mit ihren zu generalisierter Kritik geformten subjektiven Erfahrung den Nerv der Juror*innen.

Unsere innovative Schule der Zukunft
Deutsche Schule Barranquila, Kolumbien
Vier Schüler*innen der 10. Klasse reichten ein innovatives Schulmodell samt pädagogischem Reformprogramm via Video ein, das ganzheitliches und forschendes Lernen, soziales Miteinander und technische Innovation mit ökologischer Nachhaltigkeit verbindet. Das vielgestaltige Modell in Kombination mit einer ins Detail gehenden Begründung ihrer Änderungsvorschläge beeindruckt die Juror*innen genauso, wie die professionelle multimediale Präsentation des Projekts.